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Chi siamo (Gruppo Redazionale)

TITOLO:             Tempeste nel cervello
AUTORI: SCHACHTER, Steven C.  (Autore)
MONTOURIS, Georgia D.  (Autore)
PELLOCK, John M.  (Autore)
EDITORE: Il Minotauro
PREZZO: 13,00
ANNO DI EDIZIONE: 2004
BREVE DESCRIZIONE DEL TESTO:   il testo fornisce informazioni sull’epilessia e sulle crisi infantili, attraverso l’esperienza e le testimonianze di chi è direttamente coinvolto dalla condizione patologica. Si rivolge principalmente ai bambini ed alle famiglie,nonché al contesto sociale delle persone epilettiche e si propone di coadiuvare il superamento del vissuto di isolamento e di solitudine, che talvolta accompagna la scoperta della malattia. In 4 sezioni, la prima approfondisce l’epilessia ed i tipi di crisi nei bambini e si completa,nella versione italiana, di un contributo indirizzato al personale sanitario. La 2°parte, la più ampia, è composta di resoconti di soggetti che hanno vissuto direttamente la malattia (genitori,bambini…), presentati in forma narrativa e biografica-autobiografica. Segue, quindi, una breve guida per i genitori e per gli insegnanti. Il volume si conclude con un glossario di termini medici
NOTE: completo di prefazione e presentazione.

TITOLO:             Valutazione della disabilità – Confronto fra gli Stati Europei
AUTORI: C.Dal Pozzo, H.Haines, Y.Laroche, F.Fratello, C.Scorretti
EDITORE: Sapere 2000 Edizioni Multimediali
PREZZO: 19,90
ANNO DI EDIZIONE: 2004
BREVE DESCRIZIONE DEL TESTO:    la pubblicazione riporta un’indagine comparativa sui criteri che, nei vari Stati membri del Consiglio d’Europa, costituiscono il presupposto per la concessione di pensioni, aiuti, sostegni… alle persone in situazione di handicap. Dopo una prima parte rivolta all’introduzione alla ricerca, si analizzano, nel secondo capitolo, i vari indicatori considerati nel percorso di ricerca, fra i quali, si sottolinea, la fornitura di sussidi, la presenza di gruppi specifici ed approfondimenti tematici, la normativa di riferimento… Il capitolo è accompagnato da tavole tematiche relative ai vari Stati membri, in correlazione alla terza parte che si compone di tavole relative ai 21 paesi, concernenti i criteri che governano l’assegnazione delle pensioni di disabilità/invalidità. Nella 4 sezione si dettaglia il metodo “baremes”, delle percentuali, in riferimento alla classificazione internazionale degli handicap (ICH) e come viene sviluppato nei vari Paesi, sempre accompagnando l’apporto descrittivo a quello di confronto. L’ultima parte è rivolta al confronto sulle modalità di assegnazione di benefit in denaro e in natura.Il contributo italiano fornisce un ulteriore approfondimento concettuale e culturale sul concetto di handicap e dettaglia i vari tipi di tutele, approfondendo l’evoluzione delle classificazioni (dall’ICDH al ICF) e dei riferimenti normativi, con particolare accento sulla Legge 328/2000.
NOTE:   presenta la presentazione all’edizione italiana e la prefazione. Completo di tavole comparative nei vari capitoli e di tavola sintetica riassuntiva al termine del testo. Al termine del volume si riporta l’elenco dei membri del gruppo di lavoro  

TITOLO:Speciale, innanzitutto – Autonomia, “handicap” e scuola dell’infanzia
AUTORI: Patrizia Gaspari
EDITORE: Anicia
PREZZO: 15,49
ANNO DI EDIZIONE: 2005
BREVE DESCRIZIONE DEL TESTO:   il testo, in 5 capitoli, si incentra sulla scuola dell’infanzia come luogo sistemico di prevenzione e compensazione delle diversità e delle disuguaglianze, in un’idea di “eccezionalità” come comune dimensione dell’infanzia moderna. L’autrice riporta concetti chiave della pedagogia e del “far scuola”, rielaborandoli e spiegandoli in modo discorsivo. La prima sezione è rivolta all’integrazione della diversità nella scuola dell’autonomia e fornisce alcuni concetti di base di tipo psico-pedagogico. Il 2°capitolo si rivolge a definire un “identikit” di pedagogia speciale, incentrata sulla progettualità per la riduzione dell’handicap. Segue un contributo relativo al concetto di “qualità” dell’integrazione, rispetto ai bisogni educativi speciali, con riferimento (4 cap.) alla scuola dell’infanzia attuale, con particolare raccordo con gli Orientamenti del 1991. Rilievo specifico, nella 5 parte, è assegnato alla tematica della continuità fra i vari ordini scolastici e di progetto, presentando un progetto sviluppato nell’a.s. 99/00 “Il Viaggio come metafora educativa”. NOTE: completo di introduzione e bibliografia essenziale al termine del volume 

TITOLO:             Abitare l’assenza
AUTORI: S.Resnik, E.Levis, S.Nissim, M. Pagliarani
EDITORE: Franco Angeli
PREZZO: 18,00
ANNO DI EDIZIONE: 2004
BREVE DESCRIZIONE DEL TESTO: il volume, in 11 capitoli, affronta la tematica dell’autismo e della malattia psichiatrica, andando oltre alla clinica tradizionale. La corporeità, nelle dimensioni di spazio e tempo per comprendere i pazienti, attraverso il concetto di “espansione” (cap. 3 e 9) diviene il nucleo portante del testo. In particolare, si propone un approccio all’autismo che vada oltre ai sintomi ed alla malattia, ma che si apra all’idea di pensare autistico come pensiero di crisi, a pezzi.  I vari contributi sono sottilmente legati dall’idea di malato psichico e di sofferenza che la condizione di malattia comporta nei pazienti, con particolare riferimento ai concetti psicoanalitici classici ed al contributo di Melanie Klein. Il contributo del capitolo 10 riporta un’analisi di caso, affrontata sempre attraverso la capacità espressiva e l’apertura alla corporeità, nella bidimensionalità spazio-temporale.
NOTE: completo di presentazione, introduzione e conclusioni al termine del volume.  

TITOLO:             Pensiero narrativo e autismo
AUTORI: Barbara Tonani
EDITORE: Franco Angeli
PREZZO: 16,00
ANNO DI EDIZIONE: 2003
BREVE DESCRIZIONE DEL TESTO: in 2 parti, per 5 capitoli complessivi, il testo si propone la diffusione di una pedagogia “narrativa” che aiuti la scuola nella gestione delle situazione di handicap maggiormente complesse e connotate da gravità, quali la sindrome autistica. Sulla base del presupposto che per affrontare i problemi occorra conoscenza degli stessi, si offre, nella prima sezione, una descrizione dell’autismo di tipo clinico e rispetto ai vari approcci (psicoanalitico, etologico, sistemico…) oltre ad un’approfondita analisi del pensiero narrativo, inteso come modalità fondamentale di funzionamento della mente umana. La seconda parte, di tipo empirico, riporta l’esperienza operativa volta al miglioramento delle competenze sociali della persona autistica, con l’aiuto di un’ampia ricerca bibliografica (cap.3) che potesse confermare il legame fra autismo e pensiero narrativo. Sulla base di “pre-testi” narrativi già sperimentati con soggetti “normali”, in ricerche dell’IRRE Lombardia, si è lavorato sul pensiero analogico di bambini fra i 5 e gli 8 anni, in chiave di ricerca clinica, i cui risultati sono parsi incoraggianti (cap.4 e 5). Presente l’appendice che riporta pretesti narrativi usati in scuole italiane.
NOTE: completo di prefazione e introduzione. Presente la bibliografia al termine del  volume.

TITOLO: Amorgioco – il bambino, la disabilità, il gioco
AUTORI: Carlo Riva
EDITORE: Fatatrac
PREZZO: 13,50
ANNO DI EDIZIONE: 2005
BREVE DESCRIZIONE DEL TESTO: il libro nasce con l’intento di sottolineare l’importanza del gioco per tutti i bambini, in particolare per quelli con bisogni speciali. Il gioco viene visto come diritto sancito e dimensione personale fondamentale per la crescita e lo sviluppo individuale. Il poetico invito, mediante parole ed immagini, a riscoprire il valore della ludicità, coinvolge l’adulto nella riscoperta di un diritto, formalmente individuato dalla Convenzione internazionale per i diritti dei bambini, troppo spesso taciuto per i bambini con bisogni speciali. Il volume appartiene ai testi editi per evidenziare i diritti dei bambini disabili ed è ideato dall’Associazione l’Abilità – Onlus – che opera a Milano dal 1998.
NOTE: completo di prefazione e presentazione.

TITOLO:             Guida agli ausili informatici - Dislessia
AUTORI: M.Peroni, N.Staffa, L.Grandi, M.Berton
EDITORE: Anastasis
PREZZO: /
ANNO DI EDIZIONE: 2005
BREVE DESCRIZIONE DEL TESTO: il volume appartiene ad una collana di sintetici manuali divulgativi per introdurre alcuni disturbi dello sviluppo e relative strategie per facilitare l’apprendimento con l’uso di programmi educativi e riabilitativi con il pc. Il presente libro affronta il tema dei Disturbi Specifici di Apprendimento. Si propone un’introduzione ai Disturbi Specifici di Apprendimento, alcuni percorsi educativi in relazione alla letto scrittura con l’uso di software specifici, in relazione all’ambito dello screening, dell’abilitazione e della compensazione. Gli strumenti vengono sinteticamente presentati, riportandone la descrizione, gli obiettivi del software, i livelli degli esercizi, l’accesso ed i possibili adattamenti.
NOTE: completo di presentazione, introduzione e raccomandazioni conclusive, con suggerimenti generali ed indicazioni tecniche al termine del volume.

TITOLO: Uno di 21
AUTORI: Chiara Trara Genoino
EDITORE: Ed.Junior
PREZZO: 13,20 €
ANNO DI EDIZIONE: 2004
BREVE DESCRIZIONE DEL TESTO: il libro riporta un’esperienza concreta svolta nella scuola elementare, in riferimento ad un percorso di musicoterapia e di integrazione nel contesto classe. In tre parti, nella prima si narra la storia di Pietro, in relazione al progetto musicoterapico, dettagliando gli obiettivi, il percorso metodologico e l’organizzazione delle attività. La 2°sezione presenta la documentazione delle attività svolte, in forma di relazioni verbali dei vari incontri. Segue un’ultima parte, in forma di narrazione dal punto di vista della maestra.
NOTE: completo di prefazione e premessa. Presente la bibliografia al termine del volume. 

TITOLO: Un’ errore utile
AUTORI: Loredana Czerwinsky Domenis
EDITORE: Ed.Erickson
PREZZO: 18,50 €
ANNO DI EDIZIONE: 2005
BREVE DESCRIZIONE DEL TESTO:  il testo si incentra sull’idea di errore, come mediazione fra una posizione intransigente che vede l’errore come inadeguatezza ed un punto di vista troppo permissivo. La mediazione didattica consente un approccio costruttivo alla conoscenza da parte del discente ed un ruolo nuovo del docente, in chiave di figura competente da cui imparare. Nei 7 capitoli si affronta l’errore, in rapporto alla conoscenza ed alla generalizzazione, per poi ragionare sull’errore in rapporto alle variabili ed al contesto educativo. Le sezioni dalla 5 alla 7 presentano gli ambiti di positività dell’errore e forniscono strategie didattiche a supporto del recupero dell’errore, sia in riferimento al docente che all’alunno, proponendo numerose proposte operative.
NOTE: completo di presentazione e conclusione. Presenti mappe concettuali esplicative. Bibliografia al termine del volume ed elenco dei testi, pubblicati dal medesimo editore, correlati all’argomento.

TITOLO: Il laboratorio delle attività teatrali
AUTORI: Anna Chesner
EDITORE: Ed.Erickson
PREZZO: 20,14 €
ANNO DI EDIZIONE: 2001
BREVE DESCRIZIONE DEL TESTO: il testo, organizzato in 13 capitoli, si rivolge ad un ampio pubblico di potenziali utilizzatori e sperimenta una metodologia di lavoro attiva per aiutare le persone in difficoltà attraverso il teatro creativo. Dopo l’accoglienza (cap.1) dei partecipanti alla sessione di lavoro, il volume propone attività propedeutiche di riscaldamento motorio (cap.2), di sensibilizzazione sensoriale (cap.3), di esercitazione vocale (cap.4) nonché di rappresentazione di vita reale (cap.5). Le sezioni dalla sesta all’undicesima suggeriscono proposte di attività vera e propria, concernenti attività ludiche, l’uso dei burattini, l’attività di improvvisazione e drammatizzazione, l’uso delle fiabe e la capacità e possibilità di rappresentazione vera e propria. Il libro si conclude con due capitoli relativi all’uscita dalla parte rappresentata e la chiusura della sessione. Ogni proposta offerta viene strutturata indicando le attività di preparazione necessarie, l’attività vera e propria, gli obiettivi che si propone, nonché le ipotesi di ulteriori sviluppi.
NOTE: completo di introduzione anche di tipo teorico e breve bibliografia al termine del volume

TITOLO:             Calimero e l’amico speciale
AUTORI: Giovanni Ippolito, Sanità Maria Lucia Ippolito, Maria Michela Gambatesa
EDITORE: Pagot
PREZZO: /
ANNO DI EDIZIONE: 1999
BREVE DESCRIZIONE DEL TESTO:    il volume si propone di coadiuvare la sensibilizzazione e l’approfondimento culturale relativamente ai problemi della persona in situazione di handicap. Attraverso la nota figura di Calimero, ci si propone di avvicinare i bambini, in particolare quelli frequentanti la scuola dell’infanzia e primaria, all’autismo ed alle difficoltà di comunicazione. Calimero, nel suo tempo libero incontra una bambina, Francesca, con problemi di autismo e diffonde ai compagni la sua esperienza di conoscenza e di relazione e comunicazione con l’amica. Il testo si completa con una parte di proposte didattiche ad uso dei docenti di approfondimento in relazione alla storia e di alcuni contributi in relazione all’evoluzione delle teorie sull’autismo. Al centro del volume è inserito un pieghevole che diffonde l’attività e lo scopo di A.N.G.S.A. ( Associazione Nazionale Genitori Soggetti Autistici). NOTE: completo di breve introduzione e presentazione. Al termine del volume sono presenti consigli editoriali su altri testi sull’argomento ed i riferimenti di A.N.G.S.A. e dei soggetti affiliati. 

TITOLO:             I diritti dei cittadini disabili
AUTORI: Sandro Buonuomo, Nina Daita, Giovanni Novelli
EDITORE: EdiesseEd.
PREZZO: 12,00
ANNO DI EDIZIONE: 2002
BREVE DESCRIZIONE DEL TESTO: il manuale si suddivide in 9 parti, con prefazione di Sergio Cofferati e si propone di fornire informazioni ed indicazioni ai quesiti del vivere quotidiano, in relazione alla normativa ed alla legislazione vigente a vantaggio dei diritti delle persone disabili. L’intento del legislatore e del testo è di supportare la crescita di una cultura “positiva” verso la diversità anche attraverso la difesa dei più deboli, da parte delle organizzazioni sindacali. Dopo aver riportato i principi fondamentali della Costituzione Italiana e della Carta dei Diritti fondamentali dell’Unione Europea,il primo capitolo è rivolto all’individuazione della persona disabile, con annessi diritti e doveri. Segue una parte dedicata all’handicap ed una sezione relativa all’inserimento nel mondo del lavoro. Il 4° capitolo è dedicato al contesto scolastico, mentre il 5° alle prestazioni previdenziali. La 6° parte affronta la tematica della salute e dell’assistenza, cui segue una sezione sulla mobilità. Gli ultimi due capitoli sono dedicati ai diritti generali della persona disabile ed alle associazioni ed istituzioni che si propongono la difesa dei cittadini con condizioni di particolare disabilità.
NOTE: completo di indice iniziale e prefazione. Ogni capitolo presenta paragrafi riassuntivi sintetici al lato del testo per facilitarne la consultazione. In appendice è riportata parte della modulistica, cui si è fatto riferimento nel corso del testo.

 TITOLO:             Matteo è sordo
AUTORI: Simonetta Anniballi
EDITORE: Sinnos ed.
PREZZO: 9,00
ANNO DI EDIZIONE: 2003
BREVE DESCRIZIONE DEL TESTO: la narrazione della storia di Matteo si propone di affrontare,in chiave narrativa, la diagnosi di sordità e l’impatto nella vita famigliare della scoperta del deficit. Sviluppa, poi, l’approccio ai problemi di vita quotidiana correlati alla convivenza con il bambino sordo ed avvicina famiglia e contesto sociale (scuola in primis) all’utilizzo di semplici elementi di mediazione come la lingua dei segni, parallelamente all’apprendimento della lingua vocale e scritta. Propone, quindi, un gioco, il “memory della lingua dei segni”, spiegandolo attraverso la voce di una mamma che lo ha utilizzato con il proprio figlio.
NOTE: completo di prefazione e schede per il memory da ritagliare ed utilizzare.

 TITOLO:             Le favole che fanno crescere
AUTORI: Barbara Colombo, Rosa Angela Fabio, Luciana Saur
EDITORE: Erickson ed.
PREZZO: 14,50
ANNO DI EDIZIONE: 2004
BREVE DESCRIZIONE DEL TESTO: il libro  si propone di coadiuvare lo sviluppo infantile attraverso fiabe che “fanno crescere” e si concentra sui valori dell’impegno, della stima di sé, dell’imparare a dire “no”, fornendo alle famiglie strumenti per stare bene insieme. Il filo conduttore è basato sull’idea che la narrazione consenta l’identificazione dei bambini nei personaggi e conseguentemente rinforzi il senso di sé e l’interiorizzazione di valori etici. La prima fiaba si propone di sollecitare il buon senso di sé ed un’immagine positiva (“La principessa che voleva essere un ranocchio”); la seconda si concentra sugli obiettivi e sulla volontà di impegnarsi per raggiungere il proprio fine (“ Le avventure di Bettina e Viola”); segue poi la fiaba di “Albertino, la fiaba e il giardiniere cinese” che si focalizza sulla capacità di autocontrollo. Conclude la proposta narrativa, la fiaba “Xy46 il bambino trasparente” centrata sulla capacità di dire di “no” ossia di saper accettare proposte e richieste in maniera adeguata.
NOTE: completo di introduzione ed immagini esplicative che accompagnano le storie. Presenti, al termine del libro,  i testi correlati all’argomento, editi dalla stessa casa editrice. 

 TITOLO:             Psicologia dello sviluppo: infanzia, adolescenza, età adulta, età senile
AUTORI: Renzo Vianello
EDITORE: Junior ed.
PREZZO: 36,20
ANNO DI EDIZIONE: 2004
BREVE DESCRIZIONE DEL TESTO: Il volume è suddiviso in 4 parti per complessivi 24 capitoli e si propone di fornire le basi relativamente agli approcci teorici ed ai metodi di ricerca in psicologia dello sviluppo (parte 1), in riferimento agli autori salienti ed ai concetti chiave. La 2°parte è rivolta all’infanzia – fino ai 10/12 anni – ed agli elementi peculiari che ne caratterizzano lo sviluppo e l’evoluzione, dagli aspetti motori fino a quelli morali. Segue una sezione rivolta alle particolarità dello sviluppo adolescenziale, in relazione alle varie trattazioni di tipo teorico. L’opera si conclude con una parte dedicata all’età adulta e senile ed alle varie tappe e fasi di sviluppo. La trattazione dei vari argomenti viene facilitata da sintesi a lato del testo che coadiuvano l’individuazione dei concetti chiave dei vari paragrafi. Ogni parte è preceduta da una breve introduzione ed al termine di ogni capitolo si propongono una serie di domande utili per l’autovalutazione.
NOTE:completo di indice finale e di tabelle esplicative. Al termine del testo,oltre ad un’ampia bibliografia, si offrono note biografiche sugli autori citati ed un glossario utile per la comprensione dei contenuti del volume.

TITOLO:Verso l’autonomia. La metodologia T.e.a.c.c.h. del lavoro indipendente al servizio degli operatori dell’handicap
AUTORE:MICHELI,Enrico ZACCHINI, Marilena
EDITORE:Vannini Ed.
PREZZO: n.d.
ANNO DI EDIZIONE: 2001
BREVE DESCRIZIONE DEL TESTO: In 6 capitoli e 2 parti, si propone come traccia e guida per gli operatori volta a strutturare un lavoro didattico teso all’indipendenza  ed all’autonomia dei soggetti con handicap. Dopo una prima sezione dedicata all’approfondimento del concetto di autonomia ed alla questione dell’indipendenza nelle persone con problemi, esemplificata con casi reali, si propone la tecnica TEACCH del lavoro indipendente basata sull’organizzazione e la proposta di compiti calibrati per i soggetti e predisposti in modo da consentire loro l’esecuzione completa in modo autonomo, mediante una “struttura” precisa, sottolineando la possibilità che tutti i soggetti con ritardo mentale hanno di compiere da soli attività di livello più o meno complesso. Al fine di attuare realmente la tecnica occorre disporre di strumenti valutativi efficaci, sia informali che formali(cap.3) . La 2°parte è volta a fornire agli operatori schede di rilevazione organizzate per età (bambini, autonomia ed adolescenti/adulti) da usare con i soggetti con handicap. Ogni scheda contiene l’obiettivo, le abilità pre-requisite, le attività da proporre ed i materiali necessari. L’ultimo breve capitolo sottolinea l’importanza di avvalersi di una rete di risorse per ricercare il materiale necessario a coadiuvare l’autonomia dei percorsi.
NOTE: completo di premessa e numerose immagini esplicative. Presente la bibliografia al termine del volume.

 TITOLO: Storie di dislessia. I bambini di oggi e di ieri raccontano la loro battaglia quotidiana.
AUTORE:Giacomo Stella
EDITORE:LibriLiberi
PREZZO: n.d.
ANNO DI EDIZIONE: 2002
BREVE DESCRIZIONE DEL TESTO: suddiviso in 2 parti, la prima narra l’esperienza delle famiglie con figli con problemi di dislessia, mentre la seconda dà voce ai piccoli protagonisti, che vivono in prima persona il disturbo. Attraverso la narrazioni delle storie è possibile creare un’immagine della dislessia non dal punto di vista scientifico, ma intimo e personale di chi è al centro della problematica, attraverso la relazione con i compagni, con la scuola e con il mondo circostante. Dal punto di vista della famiglia, si affrontano i timori della diversità, delle speranze, del rapporto conflittuale con la scuola e con le aspettative sull’uscita nel mondo del lavoro e della sofferenza dell’accettazione del problema. Nei panni dei protagonisti, invece, si  narra il rapporto con la dislessia, con la paura di essere lasciati soli, con la difficoltà a far capire agli altri che il problema non comporta carenze cognitive e del rapporto con l’apprendimento della lettura.
NOTE: completo di indice e prefazione iniziale e bibliografia al termine del volume.

 TITOLO: L’identità in psicologia e teatro AUTORE:Ruggieri Vezio
EDITORE:Ed.Scientifiche Magi
PREZZO: n.d.
ANNO DI EDIZIONE: 2001
BREVE DESCRIZIONE DEL TESTO: suddiviso in 17 capitoli, propone le riflessioni relative all’esperienza teatrale, in chiave psicologica e corporea come rappresentazione dell’io. Dopo i primi capitoli di chiarimento relativamente all’argomento del libro ed all’approfondimento di concetti chiave, quali il rapporto fra finzione, immaginario e reale; il coinvolgimento emotivo e numerosi aspetti psicologici in rapporto alla costruzione del senso di sé ed allo sviluppo dell’identità, si passa ad approfondire la relazione fra l’uso del corpo in ambito di rappresentazione, dal punto di vista della postura, del tono muscolare, del peso, della statura, nonché del rapporto con lo spazio. L’analisi dettagliata di tutti questi aspetti si conclude con un’apertura dal punto di vista semeiologico, in particolare nella correlazione fra punto di vista clinico e pedagogico. Diderot e Stanislavskij costituiscono il trait d’union fra vari apporti che si completano in dettagliate spiegazioni neurofisiologiche, corredate di schemi esplicativi ed esemplificazioni.
NOTE:completo di bibliografia al termine del volume e corredato di semplici raffigurazioni, descrittive dei concetti. Presente l’indice all’inizio del volume.

TITOLO: Fiabe e racconti per imparare
 AUTORE:Scataglini Carlo
EDITORE:Centro Studi Erickson
PREZZO: n.d.
ANNO DI EDIZIONE: 2002
BREVE DESCRIZIONE DEL TESTO: mediante lo strumento dello sfondo integratore, identificato nei personaggi, propone agli operatori 8 percorsi didattici per supportare gli alunni nella descrizione e nel consolidamento della produzione linguistica scritta, nella geometria e nell’uso delle frazioni, nell’utilizzo della moneta (euro) e nell’ampliamento della capacità comunicativa extraverbale con particolare riferimento a contenuti interculturali. Ciò viene sviluppate con 4 fiabe e 4 racconti finalizzati agli obiettivi sopra evidenziati; per ognuno di essi è presente uno schema sintetico iniziale indicante le finalità della proposta, il testo del brano completo, le immagini relative ai personaggi e più schemi di lavoro da proporre nei laboratori di apprendimento cooperativo; è inoltre presente un quadro di lavoro rivolto all’insegnante ed uno per gli alunni. Si suggerisce, poi, uno schema di valutazione. A completamento del volume vi sono le carte dei personaggi da ritagliare, sul modello di analisi sistemica della fiaba.
NOTE: Presente l’indice all’inizio del volume e l’introduzione. Al termine c’è la bibliografia e l’elenco dei titoli correlati alla tematica prodotti dal medesimo editore.

TITOLO: Gli Ausili tecnologici: una meta possibile. La rete dei Centri Italiani
AUTORE: Andronico Susanna, Bitelli Claudio, Gamberini Franca
EDITORE: materiale grigio
PREZZO: n.d.
ANNO DI EDIZIONE: 1999
BREVE DESCRIZIONE DEL TESTO: in 3 sezioni, descrive il progetto biennale CENET, iniziato nel 1997, e condiviso dai GLIC (Gruppo di Lavoro Centri Interregionale Centri Ausili informatici ed elettronici per disabili) e volto a definire programmi di lavoro del gruppo, garantire continuità al lavoro intrapreso, reperire ed utilizzare al meglio le risorse economiche e ricercare forme di collegamento fra i vari aderenti al Gruppo. Nella 2° parte, si approfondisce il concetto di “Ausilio”, per la disabilità motoria, visiva, uditiva e cognitivo/mentale, assumendo anche categorizzazioni relative alla normativa vigente. A tal riguardo si delinea il ruolo del Centro come facilitatore della scelta, della predisposizione e dell’uso dello strumento, ossia come mediatore fra bisogno e soluzione. L’ultima parte, infatti, riporta alcuni risultati del lavoro svolto di tipo formativo e divulgativo, nonché relativamente ai rapporti interistituzionali. Segue un approfondimento sulla scheda di documentazione in uso. Gli allegati riportano il documento di presentazione ufficiale del centro e la descrizione, completa di indirizzario, dei Centri del GLIC
NOTE: prefazione all’inizio di Franco Bomprezzi, direttore responsabile di “Mobilità”.

TITOLO: Il linguaggio ferito
AUTORI: VAN EECKHOUT, Philippe
EDITORE: Bollati Boringhieri
PREZZO: n.i.
ANNO DI EDIZIONE: 2002
BREVE DESCRIZIONE DEL TESTO: basato sull’intervista condotta da Van Eeckhout e Mona Ozouf, il libro conduce attraverso un viaggio nell’afasia, condotto sotto il filo rosso del dolore e della sofferenza. Attraverso le domande poste dallo specialista, che da più di 25 anni si occupa di “riparare il linguaggio”, è possibile andare oltre alla trattazione scientifica per comprendere appieno la privazione cui il soggetto afasico si imbatte in tutta la sua esistenza: il pensiero ricorrente è che nulla tornerà ad essere come prima, nonostante la lotta continua per migliorare, le cure ed i piccoli passi in avanti. Suddiviso in 6 capitoli, dopo la trattazione dell’afasia affronta la locked in syndrom (LIS) (deafferentazione o pseudocoma), stato in cui il paziente è totalmente dipendente ed incapace di condurre vita autonoma. L’idea costante del volume è che l’afasia sia più una “ferita del linguaggio”, ossia un’alterazione da cicatrizzare e far sparire quasi del tutto,procedendo parallelamente ad un supporto psicologico, poiché il danno psicologico è a volte più grave della lesione clinica. Ciò può avvenire mediante una presa in carico globale del soggetto, che implica anche una ricostruzione progettuale del percorso di vita individuale, basato sul presupposto dell’assoluta unicità di ogni paziente, unicità che conduce lo specialista a rinnovare e rinnovarsi nelle proposte terapeutiche e progettuali.
NOTE: Completo di prefazione e introduzione.

TITOLO: Clinica psicologica in sindromi rare. Aspetti genetici e riabilitativi
AUTORI: MOLINARI, Enrico. 
EDITORE: Bollati Boringhieri
PREZZO: n.i.
ANNO DI EDIZIONE: 2002
BREVE DESCRIZIONE DEL TESTO: suddiviso in 6 capitoli, affronta i progetti di intervento relativi alle “sindromi rare”, che consistono indicativamente in quelle con prevalenza inferiore a 5/10000 abitanti, appoggiandosi alla parte sana del paziente, in relazione anche ai progressi della neurofisiologia al riguardo. Dopo una sezione dedicata al concetto generale dell’handicap e della sua classificazione ai fini riabilitativi – cap.1 – si affrontano le Sindromi: di Turner – cap.2 -, di Prader – Willi – cap. 3 -, di Rett – cap. 4 – di Williams – cap. 5 – di Angelman – cap. 6. Per ognuna di esse si specificano gli aspetti clinicamente significativi, l’epidemiologia, gli aspetti cognitivi, psicologici, neurologici ed i trattamenti più diffusi, completando il quadro con una dettagliata analisi di tipo genetico. Ogni sezione accenna anche agli aspetti di relazione che comporta la convivenza con un soggetto affetto dalla sindrome in oggetto. Inoltre viene sottolineato il diverso stato della ricerca fra l’una e l’altra sindrome ed il progredire dello sviluppo delle reti di aiuto (associazioni, siti internet, fonti di informazione) relativamente ad ognuna di esse, riportando punti di riferimento ed indirizzi.
NOTE: completo di introduzione e conclusione. Presente l’indice delle parti, l’indice degli autori e la bibliografia al termine di ogni capitolo. Corredato di schemi, grafici e tabelle statistiche.

TITOLO: Il gigante silenzioso. Cinque casi clinici in terapia psicomotoria.
AUTORI: WILLE, Anne-Marie
EDITORE: Armando Ed. Roma
PREZZO: n.i.
ANNO DI EDIZIONE: 2001
BREVE DESCRIZIONE DEL TESTO: suddiviso in 5 narrazioni di casi, riporta l’esperienza di A.M.Willie in terapia psicomotoria, con soggetti autistici. L’autrice utilizza il metodo di Abilitazione della comunicazione, indicato appunto per soggetti con difficoltà in questo ambito, poiché una seduta tradizionale può, in questi casi, essere o estremamente ripetitiva, o, a volte, può aprire spazi relazionali. Il primo caso narra di un bambino la cui imponenza fisica contrasta con la fragilità relazionale – il gigante silenzioso -, il 2° di un bambino di 5 anni, formale, ripetitivo nelle modalità comunicative, da adulto, e molto rigido nella relazione – il ragioniere  - ; il 3° è il caso di una bambina in continuo movimento, alla quale viene offerta una cornice immaginaria contenitiva – la bambina con le ali -; la 4° situazione è il caso di un bambino aggressivo e reattivo con spiccata predilezione per il lancio di piccoli oggetti – Corpuscoli – mentre l’ultima analisi verte su una bambina dai tratti psicotici – Margherita la commediante - . Per ogni caso esemplificato vengono riportati i tratti principali, caratteristici del problema, e spiegati i percorsi clinici effettuati, nonché le modalità di approccio relazionale attivate.
NOTE:presente la presentazione, l’introduzione e la premessa.

TITOLO: Integrazioni e gestione della classe
AUTORI: D’Alonzo Luigi
EDITORE: La Scuola
PREZZO: n.i.
ANNO DI EDIZIONE: 2002
BREVE DESCRIZIONE DEL TESTO: in 4 capitoli, si propone di rivolgere l’attenzione sul concetto di scuola intesa come ambiente complessivamente educativo e non solo didattico, che accoglie tutti e tutte le diversità e che da anni conduce percorsi di integrazioni, più o meno riuscite, ma che attivano percorsi di apertura all’altro. Dopo una prima parte dedicata ad un excursus storico ed ad una chiarificazione concettuale, si evidenziano le modalità di conduzione della classe che caratterizzano la scuola che progetta e produce integrazione, riportando gli esiti e le elaborazioni pedagogiche delle ricerche di Kounin e di Dreikurs sulla conduzione di classi; di Glasser, dal punto di vista della psichiatria in correlazione all’educazione; di Canter e della metodologia dell’”Assertive Discipline”; di Jones in rapporto ai suoi studi sulle metodologie più efficaci per il gruppo classe, di Kohn sulla “comunità” in classe, di Long e le difficoltà di comportamento e di Brophy sui soggetti difficili inseriti nel contesto comune. Segue quindi una rielaborazione dei concetti teorici riportati ai fini pedagogici, consentendo all’autore di creare un modello di strutturazione della classe basato sulla condivisione e la trasparenza e sull’analisi dei bisogni individuali. Le conclusioni sottolineano quanto il materiale proposto si ponga come strumento di riflessione, in un panorama complesso, e di rielaborazione per i docenti, ai fini di affrontare cambiamenti e “problemi” sempre più articolati e multifattoriali.
NOTE: completo di bibliografia e indice al termine del volume e di introduzione.

TITOLO: Arcipelago diversità.
AUTORI: Cartelli Giuseppe
EDITORE: Bulzoni Roma
PREZZO: n.i.
ANNO DI EDIZIONE: 2001
BREVE DESCRIZIONE DEL TESTO: in 10 capitoli, affronta la problematica complessa dell’handicap, della diversità e del disagio in rapporto al sistema sociale di assistenza (welfare) ed al moltiplicarsi di nuove istanze di cambiamento e di nuove emergenze sociali, cui le professionalità tradizionali non sempre e non adeguatamente riescono a rispondere. La molteplicità dei contenuti proposti e degli apporti, provenienti da esperti di ambiti differenti, sottolinea la visione prismatica privilegiata dal curatore del volume, indice della necessità di integrazione fra settori. Dal concetto di pedagogia all’handicap come metafora, seguendo percorsi letterari pirandelliani poco conosciuti, si entra nelle patologie specifiche, dalla dislessia, alla sordità, alle sindromi, per evidenziare le affinità e le differenze. Agli apporti specialistici si aggiungono istanze di tipo culturale che analizzano i mutamenti di tessuto sociale, come il protrarsi dell’adolescenza nelle società occidentalizzate, l’impatto delle nuove tecnologie e l’apertura di nuovi orizzonti di cura e terapia, quali la musica e la pet-therapy. Chiude il volume un contributo relativamente alla professionalità del docente di sostegno, con particolare attenzione alla formazione universitaria ed ai percorsi di orientamento verso questa professionalità.
NOTE: completo di bibliografia finale e premessa. Presenti immagini esplicative.

TITOLO: La matematica di Ercole
AUTORE:MORGESE, Roberto
ABSTRACT: il testo, partendo dalla metafora delle fatiche di Ercole, si propone di coadiuvare la risoluzione dei problemi matematici, con particolare riferimento al 2°ciclo di scuola primaria ed alle attività di recupero in scuola secondaria di 1°grado, seguendo l’impegno e gli ostacoli in cui ci si imbatte per risolverli, fermo restando il presupposto che la motivazione ad apprendere è la base per qualsiasi acquisizioni cognitiva. Le 12 proposte didattiche sono realizzate presentando problemi matematici aperti ed in forma narrativa, incentivando la collaborazione ed il lavoro di gruppo in classe.Tutto l’itinerario, pur se apparentemente strutturato, lascia spazio, su suggerimento dell’autore, ad innesti flessibili ed a modificazioni. Al termine vi sono ulteriori altre 4 proposte legate ad altrettante narrazioni. Ogni parte narrativa prevede la narrazione del mito, la parte rivolta all’insegnante, la spiegazione e la proposta concreta di attività.
NOTE: completo di indice, introduzione e due capitoli introduttivi di tipo teorico e didattico. Numerose le schede didattica con semplice ed immediata grafica.

TITOLO:Bambini, imparate a fare le cose difficili
AUTORI: CDH Bologna – CDH Modena (a cura di)
EDITORE: Erickson ed. – Regione Emilia Romagna
PREZZO: € 16,9
BREVE DESCRIZIONE DEL TESTO:   il testo propone una ricerca condotta dai Centri di Documentazione Handicap di Bologna e Modena, su mandato della Regione Emilia Romagna, in occasione dell’Anno Europeo della Disabilità. La sinergia fra i curatori della ricerca, sia universitari che ricercatori dei centri, vede un disegno di ricerca comune, focalizzato sull’approfondimento degli elementi di continuità fra i vari ordini scolastici, attuato in modo da mettere in evidenza luci ed ombre dell’integrazione scolastica. Il coinvolgimento degli operatori che, a vario titolo, si occupano di handicap nella scuola (insegnanti, Dirigenza Scolastica, tutor, genitori, educatori,….) ha permesso di utilizzare il momento di ricerca anche come attiva occasione di ascolto. Ogni centro ha approfondito determinati aspetti è di grande importanza è la completa risposta da parte di tutte le istituzioni scolastiche coinvolte. In 7 capitoli, si sono approfonditi: lo scenario familiare ed il rapporto con l’handicap (1), la crescita, lo sviluppo ed il consolidamento dell’individuo (2) e del senso di sé anche in rapporto al gruppo; la progettazione didattica in raccordo al progetto di classe/istituto (3); il raccordo e la presenza delle varie figure a sostegno dell’integrazione (4); le relazioni con le risorse extrascolastiche (5), con particolare riferimento agli operatori dell’A.S.L.; il ruolo della Pubblica Amministrazione (6) e le prospettive future dell’integrazione in Emilia Romagna (7). In appendice si riporta una breve storia dello sviluppo dei Centri di Documentazione Handicap/Integrazione in Regione.
NOTE: completo di presentazione, prefazione, introduzione e bibliografia al termine di alcuni capitoli.

TITOLO: L’intelligenza numerica
AUTORI Daniela Lucangeli, Silvana Poli, Adriana Molin
EDITORE: Erickson ed.
PREZZO: € 17,20
ANNO DI EDIZIONE: 2003
BREVE DESCRIZIONE DEL TESTO:   il volume si presenta suddiviso in due parti: la prima di tipo introduttivo e teorico, la seconda operativa – in 4 sezioni -. L’intero impianto prevede 4 volumi e mira a guidare gli insegnanti nell’approfondimento di particolari strategie che coadiuvino lo sviluppo dell’intelligenza numerica. Il presupposto di base dell’intero progetto formativo è che si nasce con un’intelligenza matematica, tanto quanto con una verbale e che il compito della scuola è di aiutare gli alunni nel percorso di sviluppo delle abilità cognitive ad essa correlata. Dopo un’analisi teorica, basata su ricerche condotte nella fascia di età della scuola dell’infanzia, si approfondiscono le modalità di apprendimento nella fascia d’età dai 3 ai 6 anni e si propone il programma di arricchimento e supporto alle acquisizioni numeriche e matematiche, peculiari dell’età evolutiva indicata. Le aree operative, conseguenti ai percorsi di ricerca, sono identificate nei processi lessicali, semantici, sintattici e nell’abilità di counting. Ogni attività proposta è completa di indicazioni per l’utilizzo ed è corredata di grafica di immediata comprensione.
NOTE: presente l’indice e l’introduzione. Al termine del volume si ritrovano i riferimenti dei volumi pubblicati dalla stessa casa editrice, correlati all’argomento.

TITOLO: I percorsi dei dispersi.
AUTORI: Maura Gelati (a cura di)
EDITORE: Franco Angeli 
PREZZO: € 12,00
ANNO DI EDIZIONE: 2004
BREVE DESCRIZIONE DEL TESTO:   in 7 capitoli, il testo affronta la problematica del disagio e della dispersione, presentando “occasioni” di riflessione al riguardo e proponendo un quadro originale e completo sul tema. Dopo una prima sezione di approfondimento del percorso storico-politico riguardante i “dispersi”, con attenzione ai risultati formali ed amministrativi del fenomeno ed alla divergenza con i dati forniti dalle scuole, si passa ad un contributo dedicato alle strategie per contenere il problema, con particolare sottolineatura del concetto di educazione permanente. Il 3° capitolo si concentra sull’analisi del concetto di globalizzazione, in correlazione alla padronanza del tempo, dello spazio e delle relazioni “parti/tutto”, creando connessioni con l’ambito scolastico, primo luogo di prevenzione della dispersione. Strettamente relato al ruolo della scuola, è l’analisi del 4°capitolo,che si incentra sulla responsabilità politica ed ideologica delle istituzioni scolastiche riguardo al fenomeno. Segue poi un approfondimento contestuale dei luoghi della dispersione: in primis l’ambito linguistico, la diversità e la dispersione dei talenti. Il focus di ricerca si concentra,poi, sui docenti, essi stessi oggetto di stress e burnout (cap.6); l’ultima sezione propone un’ampia bibliografia per approfondire la tematica.  
NOTE: completo di presentazione ed indice  e bibliografia in conclusione

TITOLO:  Informatica facile
AUTORI Carlo Scataglini
EDITORE: Ed.Erickson
PREZZO: 24,50 (volume + 2 cdRom indivisibili)
ANNO DI EDIZIONE: 2003
BREVE DESCRIZIONE DEL TESTO:   il testo si articola in 6 moduli che offrono percorsi strutturati che guidano i piccoli studenti all’uso dei principali software di comune utilizzo. Ogni modulo chiarisce gli elementi motivazionali che conducono all’apprendimento informatico ed è ricco di spiegazioni ed istruzioni pratiche prima e durante lo svolgersi delle attività. La prima parte si sviluppa nel lavoro di creazione di un testo, con l’uso di Microsoft Word; il 2°modulo è incentrato sull’elaborazione di biglietti di invito e manifesti da decorazione, finalizzato alla conoscenza più approfondita di Microsoft Word e di Paint. La 3°sezione è rivolta alla ricerca in rete, ai fini di raccogliere informazioni, mentre nella 4° si stila una relazione ed uno schema di sintesi, avvalendosi di Microsoft Excel.Ancora relativamente all’uso del pc in chiave comunicativa, è dedicato il 6°contributo operativo che tratta dell’apprendimento dell’uso della Posta Elettronica, motivandolo con il contatto comunicativo con un amico trasferito ad altra città. L’ultimo modulo approfondisce la tematica dell’ipertesto, sfruttando Power Point.
NOTE: completo di introduzione e cd rom contenente 117 schede per le esercitazioni finalizzate al consolidamento degli apprendimenti 

TITOLO:             George e Sam
AUTORI: Charlotte Moore
EDITORE: Corbaccio Ed.
PREZZO: 14,50
ANNO DI EDIZIONE: 2004
BREVE DESCRIZIONE DEL TESTO: il testo narrativo racconta la storia dell’autrice e dei suoi tre figli, di cui due affetti da autismo. In 19 capitoli, la madre racconta il suo approccio alla diagnosi, la peculiarità e l’individualità di ciascuno dei ragazzi e sottolinea le difficoltà ma anche gli aspetti positivi della vita con persone autistiche. La lucida narrazione tocca tutti gli aspetti salienti: dalla diagnosi alla cura, alle abitudini,alle risorse economiche, al contesto famigliare ed amicale, al riferimento al “dopo di noi”.
NOTE: completo di introduzione di Nick Hornby ed indice. Al termine del volume presenti le letture consigliate ed indirizzi utili.

TITOLO: Nessuno in nessun luogo. La straordinaria biografia di una ragazza autistica.
AUTORI:Donna Williams
EDITORE: Armando Editore 
PREZZO: n.d.
ANNO DI EDIZIONE: 2002
BREVE DESCRIZIONE DEL TESTO:la vita di Donna Williams racchiude in sé la consapevolezza e la presa di coscienza della “diversità”; la diagnosi di “autismo” le viene fatta da adulta, ma i segnali che qualcosa era differente hanno connotato l’esistenza dell’autrice. In prima persona la narrazione scorre negli anni e nelle esperienze emotivamente coinvolgenti di colei che scrive, in una autobiografia narrativa toccante e realistica, fra il desiderio di appartenere al mondo e la necessità di prenderne le distanze. Nell’epilogo la Williams cerca di spiegare al lettore il suo “mondo” ed i suoi gesti, descrivendoli e dettagliandone il senso, in una richiesta finale di accoglienza e comprensione al lettore.
NOTE:corredato di epilogo

TITOLO: La mano nel cappello
AUTORI:Antonella Vandelli e Gabriella Meroni
EDITORE:Ed. Monti
PREZZO: n.d.
ANNO DI EDIZIONE: 2002
BREVE DESCRIZIONE DEL TESTO: il volume narra 14 casi, dei numerosi incontrati dall’insegnante di sostegno Antonella Vandelli, che nella sua carriera ha incontrato tanti bambini in situazione di handicap, accomunati dalla diversità ma  pure unici ed “eccezionali”. Dallo scritto,oltre che nell’introduzione di  Gabriella Meroni, viene esplicitata con chiarezza la necessità di raccontare in modo pulito e senza pietismi il vissuto relazionale della docente che si è occupata degli alunni con coinvolgimento, ma senza retorica, riuscendo a cogliere gli aspetti positivi di ognuno. Viene, infatti, narrata la fatica, ma anche la soddisfazione della vita quotidiana costruita insieme in percorsi che non vogliono essere gli unici, ma solo proposte e piste di lavoro. Il testo si completa con un’appendice di N.Quirico, che dopo aver sintetizzato il panorama attuale sull’integrazione in Italia, anche in riferimento agli altri Stati europei, esplicita il ruolo ed il senso della FADIS (Federazione Associazioni di docenti per l’Integrazione Scolastica.
NOTE: è presente una bibliografia sia di testi che di riferimenti Internet oltre ad una sintetica panoramica sulle principali leggi e sugli orientamenti attuali per l’integrazione.

TITOLO: Menouno. Un percorso per capire
AUTORI: C.D.H. Ferrara - Daniele Civolani
EDITORE: Tipolito
PREZZO: n.d.
ANNO DI EDIZIONE: 1996
BREVE DESCRIZIONE DEL TESTO: il volume, a cura del CDH di Ferrara, narra l’esperienza del progetto “Menouno”, nato come esigenza di rispondere alle domande dei ragazzi sull’handicap nelle sue varie forme. Il progetto si è articolato in 3 parti: la prima volta alla visione di filmati, letture,ecc e conseguenti discussioni; la 2° realizzata con il racconto di genitori di alunni con difficoltà e con l’apporto medico specialistico, l’ultima rivolta all’approfondimento dell’handicap sensoriale. Il materiale raccolto nel libro riporta la documentazione di alcuni passaggi interni al progetto, fra cui l’apporto medico-specialistico, le chiarificazioni rispetto ai termini in uso, l’approfondimento sull’handicap sensoriale e la parte delle relazioni  e dei temi svolti dagli studenti relativamente ad alcuni concetti correlati al mondo della disabilità (barriere architettoniche, problemi, sport, ...) NOTE: completo di rappresentazioni grafiche, fotografie e schemi esplicativi.

TITOLO: La lettura negata ovvero la dislessia e i suoi miti
AUTORI: Paolo Meazzini
EDITORE: Franco Angeli 
PREZZO: n.d.
ANNO DI EDIZIONE: 2002
BREVE DESCRIZIONE DEL TESTO:curato da Paolo Meazzini, è diviso in 3 capitoli che si pongono numerosi quesiti sulla dislessia, dalla sua reale esistenza alle modalità operative per affrontarla. L’autore, infatti, sottolinea l’ambiguità semantica del termine, differenziando la dislessia acquisita da quella evolutiva e ragionando sui fattori causali, e sulla sua diffusione anche impropria sia in ambito sanitario che scolastico. Dopo l’analisi sulla genesi del problema, segue una descrizione esaustiva dei test praticabili per rilevare il disturbo, corredati di esemplificazioni e casistica. L’ultimo intervento propone le modalità di approccio e risoluzione della difficoltà, a partire dalla scelta e dalle abilità che l’operatore deve possedere per lavorare con il bambino dislessico. Si dettagliano quindi le modalità operative con cui intervenire (fading, tutoring,ecc..). Integrate al testo sono le appendici contenenti prove di valutazione dell’abilità dell’allievo, sia specifiche per la lettura che generali per l’analisi dei problemi generali di salute.
NOTE: completo di bibliografia al termine del volume e corredato di grafici e tabelle in relazione ai dati di ricerca. Presente l’indice all’inizio del volume.

TITOLO: Funziono, dunque sono? Un’analisi globale dei fattori di sviluppo nelle disabilità
AUTORI: Olimpia Pino
EDITORE: Vannini Editrice 
PREZZO: € 22,00
ANNO DI EDIZIONE: 2004
BREVE DESCRIZIONE DEL TESTO:   il volume, curato da più ricercatori e studiosi universitari, si propone di affrontare la tematica della diversità, dal punto di vista psicologico. Il punto di partenza, enunciato dagli autori, è l’ipotesi di studiare la disabilità dello sviluppo, considerando anche le interazioni comportamento – ambiente. Fondamentale è, quindi, l’approfondimento del contesto e la conduzione di un assessment funzionale, rispetto ai processi di disabilità. Suddiviso in 5 capitoli, nel 1°si focalizza l’attenzione sui fattori biologici e sull’evoluzione, anche storica, dello studio sulle influenze ambientali, in rapporto al contesto culturale. La 2° e 3° parte, correlate, descrivono i metodi tradizionali di osservazione e valutazione individualizzata, in connessione ai più attuali strumenti di analisi funzionale del comportamento. La sinergia fra strumenti ed evoluzione della ricerca si concretizza, nel cap. 4°e 5°, nella proposta di una nuova analisi di contesto e funzioni che consenta un approccio completo e globale alle disabilità evolutive. 
NOTE: Presente il prologo e la prefazione. Completo di grafici, tabelle e schemi esplicativi.  In appendice si riporta lo strumento di osservazione della Valutazione della Preferenza dello Stimolo. Completa il volume un’ampia bibliografia ed il glossario.

TITOLO: Autismo e disturbi generalizzati dello sviluppo vol.1 Diagnosi e assessment
AUTORI: D.J.Cohen, F.R.Volkmar
EDITORE: Vannini Editore
PREZZO: € 30,00
ANNO DI EDIZIONE: 2004
BREVE DESCRIZIONE DEL TESTO:   l’opera è la versione italiana del testo a cura di F.Nardocci e si articola in due volumi, di cui il presente costituisce la prima parte,dedicata alla diagnosi ed all’assessment relativamente all’autismo ed ai disturbi generalizzati dello sviluppo. Il 2°volume è dedicato al trattamento. L’intento dei curatori del lavoro è di fornire un quadro complessivo sulle patologie correlate all’autismo, evidenziando i progressi della ricerca e le nuove scoperte al riguardo, che sottolineano la profonda interrelazione fra ambiente e fattori costituzionali e genetici. In tal senso, si valorizzano tutte le componenti che possono supportare i percorsi terapeutici. In 3 sezioni, nella 1° si affrontano le diagnosi ed i sistemi di classificazione, con particolare riferimento ai disturbi generalizzati dello sviluppo (anche non specificati) fra cui il disturbo disintegrativo dell’infanzia, la sindrome di Rett, la sindrome di Asperger... La 2°sezione è rivolta ad approfondire le modalità di valutazione ed osservazione, nonché gli strumenti diagnostici utili nell’area dell’autismo; l’assessment si sviluppa anche attraverso l’analisi di casi clinici ed è orientata ad un approccio evolutivo globale. L’ultima parte raccoglie anche ipotesi personali degli autori in relazione alle ipotesi causali dell’autismo e propone suggerimenti in correlazione all’impatto con soggetti autistici ed alle risorse/servizi disponibili.
NOTE: completo di presentazioni, indice ed indice analitico. Presente, al termine di ogni capitolo,la bibliografia. Corredato di immagini e schemi esplicativi.

TITOLO: Percorsi didattici per la soluzione dei problemi aritmetici
AUTORI: Roberto Medeghini – Anna Lancini
EDITORE: Vannini Editore
PREZZO: € 20,00
ANNO DI EDIZIONE: 2004
BREVE DESCRIZIONE DEL TESTO:   il testo è organizzato in 2 parti, l’una teorica e l’altra operativa per complessivi 7 capitoli. Si rivolge a docenti ed operatori per fornire strumenti di risoluzione dei problemi, basati su un approccio metacognitivo. Nelle prime 2 sezioni più sintetiche, dopo un excursus teorico relativo al problem solving, si affrontano aspetti di tipo didattico, in forma di domande e risposte, incentrati  sull’uso della riflessione cognitiva in classe. La parte pratica, più ampia, propone agli operatori strumenti per sviluppare percorsi articolati per affrontare i processi di traduzione, integrazione e pianificazione delle soluzioni. Lo sviluppo del percorso è organizzato in 5 parti che iniziando dal concetto di problema e dalla comprensione e rappresentazione del testo problemico, passano ad organizzare strategie risolutive fra cui l’uso di schemi ed analogie e la loro costruzione e pianificazione.Si propongono quindi 5 unità didattica, strutturate in proposte operative. 
NOTE: presente l’indice e la premessa. Completo di bibliografia finale ed immagini associate alle proposte di attività.

TITOLO: La valutazione del pensiero strategico
AUTORI: Maurizio Pilone – Carlo Muzio
EDITORE: Vannini Editore
PREZZO: € 19,63
ANNO DI EDIZIONE: 2003
BREVE DESCRIZIONE DEL TESTO:   il testo si propone di fornire strumenti per valutare lo sviluppo del pensiero strategico e le capacità logiche. Partendo dalla necessità di riflettere ed attivare processi metacognitivi sul proprio funzionamento mentale, gli autori esaminano i modelli mentali e le ricerche attuali sull’intelligenza. Nella 2°sezione, approfondiscono l’apprendimento come problem solving, addentrandosi in tutte le sue fasi. Nella 3°parte, si descrive lo strumento di valutazione cognitiva centrato sull’asse del pensiero strategico (VPS), che, valutando le funzioni cognitive connesse all’intelligenza strategica, coadiuva gli operatori nella definizione di programmi ed obiettivi riabilitativi. Gli ultimi due capitoli presentano il protocollo di valutazione nel dettaglio ed applicato a casi clinici. Nelle considerazioni conclusive, si evidenzia la necessità di non considerare il VPS un semplice test, ma uno strumento più complesso volto ad investigare le strategie di pensiero ed ad evidenziare gli aspetti deficitari, per poter adeguatamente intervenire.  
NOTE: completo di schemi esplicativi. Presente l’indice iniziale e bibliografia finale.

TITOLO:             Bianco su nero
AUTORI: Ruben Gallego
EDITORE: Ed. Adelphi
PREZZO: 14,00
ANNO DI EDIZIONE: 2004
BREVE DESCRIZIONE DEL TESTO:il libro narra la vita dell’autore, affetto da Paralisi Cerebrale Infantile e cresciuto in Russia, nelle strutture speciali per persone in situazione di handicap. Orfano dei genitori, Ruben trova la forza di scrivere la sua esperienza, dopo aver ritrovato la madre, e di raccontare la sua esperienza personale di crescita, attraverso una sapiente descrizione delle figure che ruotano intorno alla sua persona malata. Senza indugi pietistici, né accuse, ma con voce lucida e disincantata, l’autore descrive un sistema inumano e delinea protagonisti silenziosi di una lotta al limite dell’umana resistenza, con toni quieti che non escludono però una denuncia del sistema. Un libro forte e avvincente che parla con chiarezza e spinge il lettore ad una riflessione scabra e sincera sulla condizione di handicap.
NOTE: presente la prefazione all’edizione russa e l’epilogo a cura della madre di Ruben. 

TITOLO: Handicappati minori o adulti. Prevenzione contro gli adulti
AUTORI: Consiglio d’Europa
EDITORE: Sapere 2000 Edizioni Multimediali
PREZZO: € 14,90
ANNO DI EDIZIONE: 2003
BREVE DESCRIZIONE DEL TESTO: il testo è costituito da un rapporto, prodotto dal Consiglio d’Europa, contenente informazioni sulla vasta gamma di abusi e maltrattamenti di cui sono vittima i minori e gli adulti in situazione di handicap, in contesti sia privati che istituzionali. Da una definizione di abuso e di condizione di disabilità, si riportano le ricerche esistenti sull’argomento ed il quadro specifico di riferimento giuridico che la legge fornisce al riguardo. Sei sono le sezioni in cui si suddivide il rapporto: la 1° di introduzione e definizione sistematica della struttura del materiale; la 2° di definizione dell’abuso e in senso generale di discriminazione, la 3° è finalizzata alla raccolta delle ricerche recenti; la 4° approfondisce il quadro giuridico; la 5° presenta gli interventi preventivi e di buona pratica dei paesi della Comunità Europea; la 6° conclude con le raccomandazioni degli stati membri rivolte ai governi ed alle istituzioni di assistenza sociale, in termini di informazione, di verifica, di formazione, di condivisione delle informazioni sensibili, di accesso ai servizi e di salvaguardie. 
NOTE: Completo di presentazione all’edizione italiana, premessa, prefazione ed introduzione. Ampia la bibliografia al termine del testo.

TITOLO: Per chi suona la campanella? Il ruolo del personale non docente nell’integrazione scolastica degli alunni disabili
AUTORI  Vito Piazza
EDITORE: Edizioni Erickson
PREZZO: € 12,90
ANNO DI EDIZIONE: 2002
BREVE DESCRIZIONE DEL TESTO: il testo propone suggerimenti operativi concreti, con un linguaggio semplice e diretto, per coadiuvare i percorsi di integrazione scolastica, in riferimento alla più ampia integrazione sociale. Particolare attenzione è data al ruolo che l’alunno disabile ha nella classe, come attivatore di dinamiche e come propulsore del cambiamento e dello sviluppo di tutti gli studenti. Articolato in brevi e semplici storie, si affronta il tema dell’individuazione della persona disabile, delle scuole speciali e del processo che ha condotto alla deistituzionalizzazione, della gravità dell’handicap, del progetto di lavoro per il disabile che si concretizza nel piano educativo individualizzato, degli strumenti di supporto e sostegno, del rapporto e del ruolo delle famiglie e della comunità educante,  delle diversità delle patologie, della sessualità e di altri argomenti connessi ed intrecciati al mondo della disabilità.
NOTE: Presente la prefazione ed un’appendice statistico- normativa dettagliata a cura di Massimo Nutini    

TITOLO: La dislessia
AUTORI: Giacomo Stella
EDITORE: Il Mulino Editore 
PREZZO: € 8,00
ANNO DI EDIZIONE: 2004
BREVE DESCRIZIONE DEL TESTO:   in 8 capitoli, il testo si propone come uno strumento per comprendere la dislessia e per aiutare il lavoro delle famiglie, della scuola e degli operatori sanitari nel rispondere alle specificità educative della persona che presenta questa sindrome. Da un’analisi sul significato comunemente diffuso della dislessia e sul reale senso clinico, anche in riferimento all’evoluzione storica del concetto, con brevi e semplici indicazioni, si forniscono i criteri diagnostici relativi alla dislessia evolutiva, sfatando pregiudizi e luoghi comuni. Attraverso la narrazione di storie individuali, si affrontano poi i problemi concernenti l’ambito scolastico, la relazione famigliare e si suggeriscono ai docenti utili strategie di tipo compensativo e dispensativo per coadiuvare gli apprendimenti. L’ultima parte è dedicato all’età adulta ed alla qualità di vita delle persone dislessiche adulte e fornisce anche alcune informazioni utili e riferimenti cui rivolgersi.
NOTE: completo di prologo.

TITOLO: Stili cognitivi e stili di apprendimento
AUTORI: Alessia Cadamuro
EDITORE: Carocci Ed.
PREZZO: € 14,20
ANNO DI EDIZIONE: 2004
BREVE DESCRIZIONE DEL TESTO:   il testo si organizza in 4 parti e propone una rassegna scientifica  aggiornata sulla correlazione apprendimento- stili cognitivi in connessione alle strategie ed alle modalità di insegnamento. Si analizza il concetto di intelligenza (1°cap.) e l’evoluzione della rassegna in letteratura che, dagli studi di Guilford, Sternberg, Gardner,  ha condotto all’elaborazione del concetto di “intelligenze”. Prosegue la ricerca (cap.2), in correlazione alla nascita ed allo sviluppo dell’idea di “stile cognitivo”, dalla nascita negli anni ’40 fino all’evoluzione attuale, presentando vari modelli incentrati sulle abilità cognitive e sulla personalità. Approfondendo il concetto di stile, l’analisi si indirizza all’approfondimento degli stili di apprendimento, intesi come tendenze delle persone a preferire un certo modo di apprendere – studiare e si presentano, al riguardo, alcuni modelli di interpretazione, sottolineando la necessità che le varie differenze nel modo di apprendere diventino note agli operatori scolastici e del settore educativo-formativo. Il volume, infatti, si conclude con il 4°cap. dedicato all’interazione fra stili cognitivi e potenzialità di apprendimento individuali, nel complesso contesto educativo e fornendo agli operatori tracce di modelli di stili personali cognitivi.
NOTE: completo di bibliografia al termine.  

TITOLO: Manuale per l’integrazione scolastica
AUTORE: a cura di Carlo Ricci
EDITORE: Fabbri Editore
PREZZO:  € 17,40
BREVE DESCRIZIONE DEL TESTO: il volume si propone di fornire una visione generale sull’integrazione scolastica, suddividendosi in due parti. Nella prima si fornisce un quadro complessivo, dalle origini storiche ed i principi alla base della scelta inclusiva, fino ai riferimenti normativi –entrambi gli apporti a cura di Sergio Neri -  ed alle condizioni strutturali ed organizzative di riferimento necessarie per un’integrazione di qualità, in riferimento al ruolo centrale dell’Azienda Sanitaria Locale e della scuola. Addentrandosi nell’argomento, la seconda parte è maggiormente dettagliata ed è costituita da contributi di diversi autori che propongono differenti ambiti di specificazione: dalla differenza fra disabilità e menomazione, ai vari tipi di patologie, con riferimento ai deficit sensoriali, all’autismo, alla Sindrome di Down, alle problematiche psichiatriche ed alle difficoltà correlate ai disturbi specifici dell’apprendimento, nonché alle possibili strategie didattico-educative da attivare.
NOTE: completo di prefazione ed introduzione. Presenti in appendice il “Documento Falcucci” –1975- ed il “Documento Berlinguer” –1999-. Completo di indice analitico.

TITOLO: Il piano educativo individualizzato Progetto di vita Guida 2003-2005
AUTORI Dario Ianes, Fabio Celi, Sofia Cramerotti EDITORE: Ed. Erickson
PREZZO: 25,90
BREVE DESCRIZIONE DEL TESTO: il manuale delinea, in 8 capitoli, un’ampia panoramica relativa all’integrazione scolastica ed alla definizione del P.E.I. in ottica di “Progetto di vita”; rispetto alle precedenti edizioni, infatti, si ampliano i contributi concernenti l’orientamento del percorso anche oltre il periodo di frequenza scolastica. Le prime due parti approfondiscono il concetto di progetto di vita e di definizione della situazione di handicap, anche in riferimento alla recente classificazione internazionale “ICF” (International Classification of Functioning – OMS 2002), che comprende appieno le potenzialità e le modalità dei soggetti, oltrepassando un’ottica esclusivamente deficitaria. I capitoli 2 e 3 sono dedicati all’approfondimento dei concetti di insegnamento/ apprendimento, dettagliandone il rapporto e l’intreccio per l’ambito disciplinare specifico e per gli ambiti trasversali (“educazioni”, autonomie, gioco…). Si approfondiscono i disturbi correlati all’ambito comportamentale (cap.5) ed emozionale (cap.6),fornendo numerose strategie operative per rispondere alle difficoltà che gli operatori e le famiglie affrontano. La 7 sezione è dedicata al rapporto con i famigliari ed in senso generale con il contesto che circonda gli alunni in situazione di handicap, approfondendo l’idea di “partnership educativa”. La guida si conclude con un contributo relativo alla normativa ed alla sua evoluzione, fino ad arrivare al quadro attuale. Il CD Rom allegato, oltre a riportare ulteriori approfondimenti (700 ulteriori pagine) fornisce strumenti operativi da scegliere sulla base delle capacità dei ragazzi e si propone come un valido elemento di aiuto per docenti ed operatori.
NOTE: completo di prefazione e bibliografia conclusiva.Ricco di schemi e tabelle esplicative. Ogni capitolo viene introdotto da una legenda tematica che sintetizza i contenuti di ogni parte.

TITOLO: Leggiingioco. I diritti del bambino disabile e dei suoi genitori
AUTORI  AA.VV.           
EDITORE: Fatatrac Srl
PREZZO: € 13,50
BREVE DESCRIZIONE DEL TESTO: il volume nasce sul progetto “Famiglie in gioco” , con la collaborazione dell’Associazione “L’Abilità”, e si propone di fornire le informazioni utili relativamente ai diritti di bambini e bambine in situazione di handicap. Con una grafica accattivante ed amichevole, si suddivide in 8 parti che affrontano:il riconoscimento dell’handicap, le provvidenze e le agevolazioni correlate, l’ambito di assistenza medica e sociale, nonché l’integrazione scolastica ed i diritti genitoriali, per concludere con le barriere architettoniche e la mobilità. Ogni sezione è organizzata con una breve descrizione iniziale dell’ambito tematico e con schemi sintetici e riferimenti normativi che spiegano con chiarezza il diritto di cui si sta parlando e le modalità per ottenerlo. A conclusione del testo si offre una serie di indirizzi internet e di associazioni cui potersi riferire per informazioni, approfondimenti, consulenze.
NOTE: Presente l’indice.

 TITOLO: Il messaggio delle onde. Dalla Sordità all’Oceano Atlantico
AUTORI  Daniele Regolo
EDITORE: Edizioni Cantagalli
PREZZO: € 13,50
BREVE DESCRIZIONE DEL TESTO: il testo è un racconto personale dell’autore che sviluppa il rapporto fra mare, vela e sordità. Attraverso la spiegazione delle proprie emozioni, sensazioni, intrise di sofferenza e dolore, emerge la consapevolezza della ricerca di una nicchia, ove rifugiarsi, ritrovata nell’oceano e nel rapporto fra cielo, terra e mare. I pensieri si accavallano e scorrono in una narrazione liberatoria e toccante che giunge a desiderare un mondo ove le differenze non siano più il metro di valutazione dei singoli. 
NOTE: Presente l’introduzione

TITOLO:   Il nostro autismo quotidiano
AUTORI: HANAU, Carlo, MARIANI CERATI, Daniela (a cura di)
EDITORE: Erickson Ed. 
ANNO DI EDIZIONE: 2003
BREVE DESCRIZIONE DEL TESTO:  Vengono presentate, in forma di narrazione, storie reali di bambini autistici e delle loro famiglie, non solo incentrate su esperienze di persone con isole di competenze eccezionali, ma di tutto il variegato spettro autistico. Lungo il filo conduttore